Projeto
Meio Ambiente "Simples Atos são Necessário"
Edinho Rocha do Nascimento
rocha_edinho@yahoo.com.br
Introdução
A Proliferação das indústrias, os processos de
urbanização e a utilização desenfreada dos recursos naturais vêm causando
grandes problemas para a sobrevivência humana. Sendo assim, vemos que muitas
vezes simples atos são necessários para a melhora do meio ambiente. Através do tema Meio-ambiente o aluno
deverá compreender as noções básicas sobre o tema, perceber relações que condicionam a vida para
posicionar-se de forma crítica diante do mundo, dominar métodos de utilização e
conservação ambiental. Observamos a necessidade de trabalhar no âmbito escolar
com a educação ambiental, por acreditar que a escola é um veículo com grandes
poderes de transmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de
construção de conhecimento, esse projeto apresenta propostas de aula a serem
desenvolvidas. Cabe à escola provocar a discussão dessa temática com os alunos
e a comunidade local, valorizando e buscando através do conhecimento científico
e do estudo da realidade, melhores formas de se relacionar com a natureza,
fomentando no aluno uma visão crítica de suas ações perante a complexidade do
meio em que está inserido, para que o mesmo interfira nas mudanças que o
envolve, buscando um olhar não apenas para os problemas, mas também para suas
soluções.
O meio ambiente pede socorro! Cabendo a nós
promovermos um olhar para suas necessidades e seus impactos ambientais que
preocupam a todos nós cidadãos. Trazemos algumas preocupações para este projeto
como o crescimento do desmatamento; o aquecimento global desordenado; a falta
de áreas arborizadas; a extinção de algumas plantas, alguns impactos ambientais
que merecem uma atenção e uma mobilização social, a fim de contribuir para a
melhoria e preservação do meio. Pretendemos com esse projeto construir uma área
verde em nossa escola Antônio Carlos de Morais, com o intuito de melhorar o
aspecto físico e ambiental, além de melhorar a temperatura do ar no ambiente
escolar. Significativamente uma arborização deve atingir objetivos de
ornamentação, melhoria microclimática e diminuição da poluição, as árvores
interceptam, refletem, absorvem radiação solar, as plantas em áreas verdes têm
considerável potencial de remoção de partículas e gases poluentes da atmosfera.
Algumas árvores têm a capacidade de filtrar compostos químicos poluentes, como
o dióxido de enxofre (SO2), o ozônio (O3) e o flúor e podem agir com eficiência
para minimizar os efeitos da poluição.
O meio ambienteenvolve todas as coisas vivas e
não vivas ocorrendo na Terra, ou em alguma região dela, que afetam os
ecossistemas e a vida dos humanos. É o conjunto de condições, leis, influências
e infraestrutura de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege
a vida em todas as suas formas.O
conceito de meio ambiente pode ser identificado por seus componentes:Completo
conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural, mesmo
com uma massiva intervenção humana e de outras espécies do planeta,
incluindo toda a vegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e
fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites. A Política Nacional do
Meio Ambiente (PNMA) brasileira, estabelecida pela Lei 6938 de 1981, define meio
ambiente como "o conjunto de condições, leis, influências e interações
de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em
todas as suas formas”.
Os
Desafios para com o Meio Ambiente
A
fauna e a flora, os rios, os mares, as montanhas. Cada um dos elementos da
natureza tem um papel a desempenhar. E para que isso ocorra é preciso haver
equilíbrio.
Muitos
povos e civilizações reconheceram, ao longo da história, a necessidade de
proteger áreas naturais com características especiais, por motivos os mais
diversos: estas áreas podiam estar associadas a muitos, fatos históricos
marcantes e à proteção de fontes de água, caça, plantas medicinais e outros
recursos naturais.
Com
o passar do tempo, muitas áreas naturais foram sendo destruídas para dar lugar
à ocupação humana. Animais e plantas foram eliminados, alguns desapareceram e
outros, até os dias atuais, ainda correm risco de extinção.
Podemos
concluir que nosso país é considerado “megabiodiverso”. Este é o nosso maior
privilégio, esta é a nossa herança: temos uma natureza que nos oferece todos os
recursos de que precisamos para viver bem. E essa herança deve ser protegida. O
governo brasileiro protege as áreas naturais por meio de Unidades de
Conservação (UC) - estratégia extremamente eficaz para a manutenção dos
recursos naturais em longo prazo. Para atingir esse objetivo de forma efetiva e
eficiente, foi instituído o Sistema Nacional de Conservação da Natureza (SNUC),
com a promulgação da Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000. A Lei do SNUC
representou grandes avanços à criação e gestão das UC nas três esferas de
governo (federal, estadual e municipal), pois ele possibilita uma visão de
conjunto das áreas naturais a serem preservadas. Além disso, estabeleceu
mecanismos que regulamentam a participação da sociedade na gestão das UC,
potencializando a relação entre o Estado, os cidadãos e o meio ambiente. In. ( http://www.mma.gov.br/areas-protegidas/unidades-de-conservacao;
acesso:
03/11/2012 )
O
“Ambientalismo” Proteção, objetividade e desafio
O
ambientalismo é um largo movimento político, social, e filosófico que advoca
várias ações e políticas com interesse de proteger a natureza que resta no
ambiente natural, ou restaurar ou expandir o papel da natureza nesse ambiente.Podemos
considera alguns objetivos geralmente expressos por cientistas ambientais como:
Ø Redução
e limpeza da poluição, com metas futuras de poluição zero;
Ø Reduzir
o consumo pela sociedade dos combustíveis não-renováveis;
Ø Desenvolvimento
de fontes de energia alternativas, verdes, com pouco carbono ou de energia
renovável;
Ø Conservação
e uso sustentável dos escarsos recursos naturais como água, terra e ar;
Ø Proteção
de ecossistemas representativos ou únicos;
Ø Preservação
de espécie em perigo ou ameaçadas de extinção;
Um
desafio significante é identificar as dinâmicas do ambiente natural em
contraste com as mudanças ambientais que não fazem parte das variações
naturais. Em síntese oindivíduo e a coletividade devem construir valores
sociais como conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para
a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia
qualidade de vida e sua sustentabilidade, contribuindo assim, para o
desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das
questões ambientais e sociais.A conservação da biodiversidade brasileira para
as gerações presentes e futuras e a administração do conflito entre a
conservação e o desenvolvimento não sustentável são, na atualidade, os maiores
desafios do Ministério do Meio Ambiente. O MMA tem, portanto, enormes
responsabilidades em relação às espécies ameaçadas de extinção. Em primeiro
lugar, destaca-se a elaboração das listas das espécies ameaçadas, com a
finalidade de quantificar o problema e permitir o direcionamento de ações para
solucioná-lo; em segundo, a proteção e a recuperação dessas espécies; e em terceiro,
e talvez o mais complexo, o desenho de um modelo de desenvolvimento que
assegure a utilização sustentável dos componentes da biodiversidade.
Proposta
de Aulas
Justificativa:
Cabe à escola provocar uma
discussão sobre a temática Meio Ambiente com os alunos e a comunidade escolar,
valorizando e buscando através do conhecimento científico e do estudo da
realidade, melhores formas de se relacionar com a natureza, fomentando uma visão
crítica aos alunos de suas ações perante a complexidade do meio em que está
inserido, para que o mesmo interfira nas mudanças que o envolve, buscando um
olhar não apenas para os problemas, mas também para suas soluções.
Priorizaremos uma educação ambiental como uma ação educativa permanente pela
qual a comunidade educativa tem a tomada de consciência de sua realidade
global, do tipo de relações que os homens estabelecem entre si e com a
natureza. Aplicaremos uma prática que vincule o educando com a comunidade,
valores e atitudes que promova um comportamento dirigido a “transformação dessa
realidade”. No entanto, as atitudes necessárias para dita transformação.
Objetivo Geral:
Através do tema Meio-ambiente "Simples Atos são
Necessário" o
aluno deverá compreender as noções básicas sobre o tema, perceber relações que
condicionam a vida para posicionar-se de forma crítica diante do mundo, dominar
métodos de utilização e conservação ambiental. Contudo, pretendemos com esse
projeto construir uma área verde em nossa escola Antônio Carlos de Morais, com
o intuito de melhorar o aspecto físico e ambiental, além de melhorar a
temperatura do ar no ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
Ø Conscientizar as crianças sobre a
importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio;
Ø Estimular os alunos para que percebam
os impactos ambientais causados pelo o homem;
Ø Analisar as transformações ocorridas
com a mata atlântica em meio as interferências negativas do homem causadas à
natureza;
Ø Desenvolver e estimular na criança a
preocupação em cuidar do nosso meio ambiente;
Ø Estimular a leitura, a pesquisa e a
escrita;
Ø Desenvolver a oralidade, a socialização
e o criticismo opinativo;
Ø Proporcionar o contato e o uso dos
recursos tecnológicos como aliados ao processo de aprendizado e também ao
processo de preservação do meio ambiente;
Ø Cultivar o senso a responsabilidade,
cooperação e solidariedade;
Ø Despertar a vontade de conservar a
natureza, a fim de melhorar a qualidade de vida;
Ø Conhecer e compreender, de modo
integrado e sistemático, noções básicas relacionadas ao meio ambiente;
Conteúdo Programático:
Os
textos como unidade de ensino:
A
Importância da Preservação da Natureza, Meio ambiente e qualidade de vida; O
que é Aquecimento Global e Aquecimento Global no Brasil, Soluções para diminuir
o aquecimento global. Impactos Ambientais, Ajudando a Diminuir o impacto
Ambiental, Desmatamento Reflorestamento...
Metodologia:
O processo de ensino deverá
ser desenvolvido a partir de aulas expositivas; leituras em classe e fora dela;
estudo em grupos para discussão dos textos. Se valendo pesquisas, apresentações, divulgação de campanha,
colaboração com o meio ambiente, preservação e ambientação; problematizaçãodo contexto em problemas
de ordem solucionaria. É fundamental que elaboremos atividades que permita aos
alunos organizarem as informações que obtiveram, sistematizando interpretações,
teorias e dados. Os alunos serão desafiados a usar a escrita e a leitura como
prática social, e tratar de importantes questões.
Avaliação:
Para efeito de avaliação
serão aplicados exercícios contínuos, participação oral, trabalhos escritos;
Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos; Implicar ativamente todos os participantes num conjunto de tarefa que permita desenvolver competências relacionadas com a cooperação, o saber ouvir, o formular propostas e o compartilhar ideias, pois é preciso decidir, coordenar, organizar para que seu conhecimento se aprimore. Os alunos podem enxergar a si mesmo como sujeitos participativos e compromissados com a história e com as realidades presentes. Nesse sentido, é fundamental considerar e valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, criar situações de trocas de informações e opiniões, oferecer diferentes materiais textuais, organizar pesquisas e investigações, estimular os estudos que se materializam em produtos culturais como livros, murais, exposições. E finalmente, socializar e valorizar a produção dos alunos.
Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos; Implicar ativamente todos os participantes num conjunto de tarefa que permita desenvolver competências relacionadas com a cooperação, o saber ouvir, o formular propostas e o compartilhar ideias, pois é preciso decidir, coordenar, organizar para que seu conhecimento se aprimore. Os alunos podem enxergar a si mesmo como sujeitos participativos e compromissados com a história e com as realidades presentes. Nesse sentido, é fundamental considerar e valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, criar situações de trocas de informações e opiniões, oferecer diferentes materiais textuais, organizar pesquisas e investigações, estimular os estudos que se materializam em produtos culturais como livros, murais, exposições. E finalmente, socializar e valorizar a produção dos alunos.
1o AULA:
Ø Exposição da temática, o que trabalhar?
como vamos fazer? Qual importância vamos priorizar? O que fazer para amenizar
os impactos causados pelo homem na questão do meio ambiente?;
Ø Conversa dirigida a respeito do tema e
seu contexto: opiniões, o que eles entendem por meio ambiente; a situação atual
de nossas matas e reservas ambientais;
Ø Pedir para que os alunos resenhe sobre
o que foi conversado utilizando a escrita podendo ser ilustrado com imagens;
Ø Explanação dos seus trabalhos.
2o AULA:
Ø Exposição de fotos de demonstrem a
desmatamento e preservação do meio ambiente;
Ø A partir das fotos, pedir para os
alunos elaborar e escrever frases ou
Ø pequenos textos que descrevam as fotos,
construindo um mural na sala de aula;
Ø Visita ao site:www.uol.com.br/ecokids/http://www.rgers.com.br/gestao_ambiental/arborizacao_e_poda/beneficios.aspou outros, que trata da questão da preservação
do meio ambiente. Está visita (extraclasse) ao site será uma atividade de
leitura e exploração do site.
3o AULA:
Ø Pesquisar e assistir um documentário
(extraclasse) onde se expõem as causas e as consequências da ação do homem, um
vídeo educativo, que trate da questão "Meio Ambiente".
Ø Comentários sobre o vídeo;
Ø Debate sobre a preservação do meio
ambiente trazendo a importância da arborização;
Ø Criar juntamente com os alunos em
pesquisa uma lista de arvores que podem ser usadas para arborizar áreas de
preservação;
4o AULA:
Ø Confecção de cartazes ou faixas
enfocando a preservação do "Meio Ambiente";
Ø Mobilização Social e criação uma área
verde na Escola municipal Antônio Carlos de Morais, plantando mudas de árvores
usadas para arborizar;
Ø Cada um irá preparar o local de
plantação das arvores; Empregado teoria a prática, atenuando ao plantio
técnicas e saberes necessários para que uma arvore cresça e se desenvolva saldável;
Ø Construir junto com eles um quadro que
servirá de legenda para educar terceiros;
Ø Incentivar a leitura ao aluno como
fonte de informação;
Síntese da Experiência
As
informações presentes nesse artigo são resultados de pesquisas, inferir
questões relevantes de cunho ambiental e observações e estudo do meio em
conjunto com nossos alunos, da E.M.E.F. Antônio Carlos de Morais. O campo de
atuação foi o 5º ano do Ensino Fundamental, formado por catorze alunos.
Para
tanto, o estudo optou por Conhecer e compreender, de modo integrado e
sistemático, noções básicas relacionadas ao meio ambiente; Conscientizar as crianças sobre a importância do
meio ambiente e como o homem está inserido neste meio; Estimular os alunos para
que percebam os impactos ambientais causados pelo o homem, dentre outras
tarefas. E assim, professor e aluno seguindo como co-autores de práticas de
aprendizado.
Em
compartilhamento foi Exposto à temática do projeto; O que fazer para amenizar
os impactos causados pelo homem; Conversa dirigida a respeito do tema e suas
problemáticas: opiniões e sugestões de como podemos contribuir para como o meio
ambiente, conteúdo focado Poluição
Ambiental. Como atividade de leitura o texto: O que é Aquecimento Global,
subtema Aquecimento Global no Brasil. Durante a leitura algumas
intervenções feitas pelo professor há saber o nível de compreensões dos alunos,
os conhecimentos prévios, possíveis soluções para o caso e como podemos fazer
para controlar o aquecimento global, e ainda mais no decorrer de toda aula exposição
de imagens que demonstre desmatamento, degradação, poluição dentre, outros
fatores ocorrido em nosso planeta. Em aulas subsequentes assistir a um
documentário onde se expõem as causas e as consequências da ação do homem, um
vídeo educativo, que trate da questão "Meio Ambiente" e de sua
preservação. Algumas produções e por fim, destacamos a importância da preservação
da natureza e criamos uma área verde na nossa escola.
Considerações
finais
De
acordo com as observações realizadas, podemos afirmar que maior parte das
atividades realizada em sala de aula, se encontra direcionadas às habilidades
de compreensão, conhecimento e opinião. E quanto à escrita, um
caráter de expressar sua compreensão e seu entendimento, estabelecendo um elo
opinativo descritivo inter-relacionando conteúdo e compreensão dentro de uma
interação verbal. Nesse contexto, quase sempre, essas circunstâncias se
interlaça, porque há ‘encontro’ autor-texto-leitor uma leitura com funções
condizentes com os usos sociais que se faz dela atualmente; uma atividade de
leitura e escrita voltada a finalidades escolares, se restringindo ao processo
de treino de avaliação, ou a momentos de exercícios não menos avaliativos em
detrimento do prazer; uma atividade de leitura e escrita que prioriza um ponto
determinado no texto, deixando de lado o texto em sua essência, vendo-o não
como um todo, mas, suas partes; atividades que considera as múltiplas funções,
despertando no aluno essa compreensão; por fim, uma escola “voltada a práticas
interacionistas”.
Nessa perspectiva, essas observações elencadas
reforçam um aprendizado colaborativo colocando ao escrever e falar suas
vivências, suas experiências, que junto com as vivências do leitor, tem-se uma
legítima construção de sentido.
Quanto ao tempo destinado às
atividades de leitura, deve haver, sim, um momento específico para que os
alunos compreendam sua importância quando ela estiver em destaque. Entretanto,
se faz necessário que esta seja estimulada todos os dias, em qualquer
disciplina, e não apenas nas aulas de Língua Portuguesa. Como afirma os PCN de
Língua Portuguesa, “uma prática intensa de leitura na escola, é, sobretudo,
necessária, porque ler ensina a ler e a escrever”. A leitura ocupa um lugar de
destaque na formação de qualquer cidadão, a leitura nos permite analisar,
refletir aquilo que a humanidade tem produzido em termos de saber sobre o nosso
mundo e nossa relação com ele.Estudar, nesse sentido, não é um ato individual,
é um ato de apropriação de um patrimônio coletivo que representa a
possibilidade de transformação. Investigar, conhecer e transformar, são, sem
dúvida, empreendimentos político-sociais e históricos que requerem o
investimento de todo o nosso potencial intelectual, criativo e de nossas
faculdades. A leitura e, é claro, a escrita estão juntas nessa empreitada.
